Por Yoisi Moguel
MÉRIDA, Yuc., 30 de junio de 2026.- El ciclo escolar 2025-2026 concluyó en Yucatán sin una evaluación oficial que permitiera medir el nivel de aprendizaje de los alumnos de educación básica, advirtió la Asociación Mexicana de Escuelas Particulares de Yucatán (Amepac). El organismo señaló que la desaparición del Instrumento Diagnóstico para Alumnos de Escuelas Primarias (Idaepy) dejó sin un referente para conocer el desempeño académico de los estudiantes.
Amepac cuestiona la desaparición del Idaepy
El presidente de la Amepac, Elías Dájer Fadel, expresó su preocupación por la eliminación del Instrumento Diagnóstico para Alumnos de Escuelas Primarias (Idaepy), evaluación que la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (Segey) aplicaba cada año en escuelas públicas y privadas. Indicó que durante el ciclo escolar no existió una evaluación oficial que permitiera conocer los avances de los alumnos.
Dájer Fadel lamentó que la Segey no informara las razones por las que dejó de aplicar el Idaepy, incluso después de que el calendario escolar se modificó para adelantar el cierre de clases. Señaló que la ausencia de este instrumento dificulta conocer el desempeño de los estudiantes en asignaturas como matemáticas, español, ciencias y comprensión lectora, áreas fundamentales dentro del proceso educativo.
Buscan un diagnóstico compatible
La Amepac consideró necesario que las autoridades educativas diseñen un nuevo sistema de evaluación alineado con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con el objetivo de mantener un diagnóstico local que permita medir el aprendizaje y detectar áreas de oportunidad en las escuelas.
El presidente de la asociación afirmó que, aunque este año no hubo una evaluación estatal, en diciembre de 2026 se conocerán los resultados de la prueba internacional PISA, aplicada el año anterior. Señaló que esos resultados permitirán evaluar el desempeño de los estudiantes y ofrecerán información sobre los efectos de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana, así como los ajustes que podrían requerirse para fortalecer la calidad educativa.
